真正优秀的父母，并不完全将自己的不如意，寄希望孩子的逆袭，鸡娃不如鸡自己的情况更为普遍，对于孩子的“宽松”，在于自己能够以身作则，是孩子最好的学习榜样。
如果父母自己不学习上进，只会打牌玩游戏，给予孩子不了过多的保障，却要求孩子不要和别人比家境，只比学习，这句话本质没有错，但从孩子的角度，这不是驱动力而是单纯带有压力的抗性。
这种对于孩子的要求宽松，其实是更有效的教育方式，堵其实不如疏，爱玩是孩子的天性，对于新知识的兴趣，也是孩子的天性，如果过度的抑制孩子的天性，孩子并不会变得不爱玩收心，而是更容易积累，一旦有机会就很容易放任自己。
一些小学管理过严的孩子，到了初中突然变得逆反不爱学习，沉迷游戏电子产品，甚至一些初中高中都还能够做到努力的学生，进入大学包括一些名校后，仍然有可能沉迷游戏而荒废学习。
同样对于新知识的探索求知欲，同样也是孩子的天性，管理过严天天监督孩子学习，作业一出错就立即纠正呵斥，考试一旦不如意就训斥，并且不给孩子过多休息时间，不想浪费任何时间在学习以外，这样的孩子求知欲就被抑制，感受不到学习的乐趣，思维的主动性也被抑制，即使短期来看确实赢在了起跑线。
教育的规律并不是强调的赢在起跑线的提前灌输，而是从培养学习兴趣，再到培养思维能力，并且将这种思维能力，最终体现在升学考试的分数上，平时的学习需要循序渐进，建立知识体系，并在此过程中建立逻辑思维链，并通过测试发现问题解决问题，而不是单纯为了追求当下的成绩，各种强化套路与应试技校，限制自主思维能力掩盖平时考试中可能出现的问题。
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